hi合乐8最新网站历史上的少数民族

主题 hi合乐8最新网站历史上的少数民族
时间 1800年代末1900年代初
关键字(s) 民族, 移民, 意大利人, 希腊人, 德国人, 瑞士, 波兰的, 立陶宛, 匈牙利, 捷克斯洛伐克的, 爱尔兰, 犹太人
年级(s) 第4 - 9年级
学习标准(年代) High School American History; Grade 8 History 2 (North America, 最初由美国印第安人居住, 因为经济和宗教原因被欧洲人探索和殖民.); Grade 4 Geography 13 (The population of the United States has changed over time, 越来越diverse-e.g.种族,民族,语言,宗教. hi合乐8最新网站的人口越来越能反映出美国多元文化的多样性。.

hi合乐8最新网站拥有丰富的多民族历史. 来自不同文化背景的人因各种原因来到hi合乐8最新网站定居. 许多家庭往往一波接一波地来到这里,加入他们之前移民的亲戚的行列. 来到hi合乐8最新网站的各个民族保持着他们的传统,他们扎根在大城市的各个民族社区或特定县的各个地区. 移民们寻求一种可以彼此自由地信仰宗教的生活. 少数民族的食物仍然在互相生产和销售, 提供了对移民留下的土地的美好回忆. 移民也带来了他们独特的才能,比如吹玻璃和制作糖果. 这个主要源集中包含的一些具体例子是Toledo, hi合乐8最新网站, 拥有大量波兰文化遗产的地方. 同样,hi合乐8最新网站的克利夫兰也见证了许多东欧人选择它作为他们的新家. 而成千上万的德国人经常选择hi合乐8最新网站的农村地区作为他们的新家, 他们也在辛辛那提定居, 哥伦布和克利夫兰. 事实上, 在20世纪初, 克利夫兰至少有50%的居民是德国人. 到1900年,克利夫兰超过75%的人口是外国出生的. 除了移民们自己搬到美国的亲身经历, 这个源集还包括U.S. 公民对外国出生的人涌入的意见和反应.

意大利 & 希腊裔美国人

Eastern-European-Americans

德国 & 瑞士-Americans

Scandinavian-Americans

位爱尔兰裔美国人

美国人对移民的反应

在主源项之后,您将发现一个 额外的资源 和一个列表 教学指导 这包括讨论问题和课堂活动.

 

意大利 & 希腊人

南侧定居点:反向预览

南侧定居点:反向

由俄亥俄历史联系提供

美国厨房实用意大利食谱预览

适用于美国厨房的实用意大利食谱

由威斯康星大学提供

Eastern-European-Americans

埋葬小提琴仪式预演

埋葬小提琴仪式

由俄亥俄历史联系提供

立陶宛人在克利夫兰预览

立陶宛人在克利夫兰

由克利夫兰公共图书馆提供

匈牙利-American cookbook; culinary gems from world-famous 匈牙利 recipes, 特别适合美国人的口味

匈牙利-American cookbook; culinary gems from world-famous 匈牙利 recipes, 特别适合美国人的口味

由明尼苏达大学提供

德国 & 瑞士-Americans

Scandinavian-Americans

位爱尔兰裔美国人

住房在阿克伦预览

住房在阿克伦

由俄亥俄历史联系提供

Garfield-Invincible L.O.L. 徽章预览

Garfield-Invincible L.O.L. 徽章

由美国国家历史博物馆提供

Peter Hamill采访Preview

彼得·哈米尔面试

由克莱蒙特学院图书馆贡献

美国人对移民的反应

欧洲人入侵克利夫兰

欧洲人入侵克利夫兰

由克利夫兰公共图书馆提供

种族组成俄亥俄地图预览

俄亥俄地图的民族组成

由俄亥俄历史联系提供

建立托莱多犹太基金会预览

成立托莱多犹太人基金会

由托莱多卢卡斯县公共图书馆提供

额外的资源

1.    U.S. 公民身份 & 移民服务, 美国政府网站.S. 公民身份 & 移民服务.
提供hi合乐8最新移民法,入籍测试和公民要求的信息. 这也是移民可以在线申请公民身份的地方, 获得护照或绿卡, 找医生检查他们的公民身份.

2.    本周图表:有关移民的事实 - 12项由汉密尔顿项目汇编和绘制的经济事实. 布鲁金斯学会是位于华盛顿特区的一个非营利性公共政策组织.C.

3.   移民的时间表 -解释移民到美国的情况随时间的变化. 还有一个链接,可以搜索可能从他们的原籍国来到埃利斯岛的祖先.

4.    民族节日日历  -维克森林大学美国民族研究系. 在括号中列出的在美国与宗教或国家共同庆祝的节日列表.

教学指导

本指南将概述一些与数字内容交互的可能方法,并建议让学生从上面列出的例子中获取信息.

讨论问题(下载)

1. 描述一些移民在到达美国后保留他们的文化和传统的方式. 你认为为什么保留这些庆祝活动对他们如此重要?

2. 今天对美国的同化与100年前有什么不同?

3. 你是多元文化的人吗?或者你认识一些庆祝自己民族传统的人吗? 请分享这些传统.

4. 你的家庭有哪些独特的传统,尤其是在节日期间? 如果你不确定的话, 请你的家人描述一些从前几代流传下来的庆祝活动.

 

课堂活动(下载)

1. 请听这三个专题访谈中的一个. 分享你在面试中学到的5个有趣的事实.

2. 想象你是另一个国家的移民. 你想要延续的美国传统是什么?

3. 选择本课涉及的一个国家,并探索其民族食物、服装和音乐.